Учебные заведения Республики Молдова перешли на смешанную систему обучения с 1 сентября 2020 года. На данный момент в школах страны проводятся как очные, так и онлайн занятия. О трудностях и тонкостях организации учебного процесса в новых условиях, рассказал директор Теоретического лицея «Оризонт» Хасан Барыш.
– Что было самым сложным в организации учебного процесса?
– Дистанционное обучение стало неожиданностью для всех. Первое время у нас возникало много трудностей с техникой, но их получалось быстро урегулировать. Главной проблемой стало отсутствие учителей. Многие заболевали и не могли проводить уроки, было трудно найти замену в условиях карантина. По окончании самоизоляции было сложно уже потому, что даже из-за одного заболевшего ученика приходилось закрывать целый класс и снова переводить детей на онлайн обучение. Многие проблемы помогали решать специалисты из США, Великобритании и Румынии, администрация школы консультировалась с ними по организационным вопросам. Для учителей проводились вебинары, на которых эксперты из европейских стран подробно объясняли как работать с онлайн платформами и какие приложения использовать для продуктивности уроков.
– Как повлияли изменения в учебном процессе на успеваемость учеников?
– Большинству учащихся онлайн обучение пошло на пользу, потому что ничего не отвлекало их от учебного процесса, многие ребята смогли повысить успеваемость. Были и те, кому сложнее адаптироваться в новых реалиях, таких детей было значительно меньше, для них проводились дополнительные занятия по проблемным предметам. Поэтому в целом изменения положительно повлияли на оценки и заинтересованность ребят в учебе. Сейчас около 90% учащихся посещают школу в нормальном режиме. Тех, кто находится дома, подключают к очным занятиям. Мы стараемся обеспечить все условия, чтобы ситуация не отражалась на оценках и моральном состоянии детей.
– Какие технологии стали использоваться в образовательном процессе?
– Во время самоизоляции мы закупили интерактивные доски. Они сенсорные и не требуют подключения к компьютеру, работают по принципу планшета, в них загружаются необходимые учебники, которые преподаватели выводят на экран. Доски облегчили учителям проведение уроков, сделали их более интересными и продуктивными для учеников. Еще, перед началом очного обучения каждый класс был оборудован по специальной системе, помимо разграничения помещений на специальные зоны, рабочие места были разделены особыми перегородками из поликарбоната, они позволяют ученикам сидеть за одной партой, при этом быть в безопасности.
– Как вы оцениваете введение онлайн платформ в образовательный процесс?
– Введение онлайн платформ было вынужденной мерой, но это помогло оптимизировать учебный процесс. В случае отсутствия ученика в школе, он может подключиться к очному уроку и не пропустит важный материал, это актуально не только в период пандемии. В школе работают учителя пенсионного возраста, благодаря нововведениям они ведут уроки из дома, не подвергая здоровье риску. По окончании пандемии мы планируем продолжать использование онлайн платформ и различных приложений для поддержания продуктивности учебного процесса.
Comments